廖秀美：堅守立德樹人初心 做學生的引路人

  育人十數載，桃李滿爭春，這是她在西華工作的第二十個年頭。她用溫柔呵護每一個“孩子”，以真心換真心；用實際行動踐行立德樹人，言傳身教?！傲螊尅笔撬袑W子送給她的親切稱呼，是最濃郁的情感表達，是最誠摯的愛意凝結。她是文學與新聞傳播學院輔導員廖秀美，曾獲評2021年度西華大學“我最喜愛的老師”榮譽稱號。

  廖秀美的諄諄教導讓2008級漢語言文學專業畢業生王麗婭感觸良多。當時的王麗婭由于種種原因，放棄了考研，但廖秀美不斷開解她，為她東奔西走、尋找解決辦法。在廖秀美的鼓舞和幫助下，王麗婭重拾信心，順利考上了四川大學的研究生?！斑M入西華，遇到親愛的廖媽媽，是我大學四年最幸運的事情之一。她關心我學習，關心我就業，甚至在我畢業之后，也一直關心著我。她于我，是師長，是朋友，更是親人?！币舱菑?008級學生開始，“廖媽”這個親切而繾綣的稱呼一屆屆傳了下來。

  除了構建和諧的師生關系之外，廖秀美認為，“立德樹人最重要的還是以身作則，自己做好榜樣，潛移默化地影響學生?！?016級文化產業管理專業畢業生常朝陽對此有著深刻印象。彼時的他是個“不太讓人省心的學生”，而廖秀美又是在他大二時才接任的“半路輔導員”。但是，廖秀美并沒有因為他的“不省心”就對他置之不理，而是一如既往、真誠而溫暖地把他當做自己的孩子，操心他的生活與學習?！傲螊屖俏掖髮W生涯中最重要的引路人和教導者，也是安心的保障和兜底的心安。隨風潛入夜，潤物細無聲。廖媽一直在用自己的行為默默影響我，教育我成為一個真正的大人?！爆F在的常朝陽在事業上已經小有成就，但每每提到廖秀美對他的引導，常朝陽還是像當年那個“廖媽的孩子”一樣，充滿感激。

  “教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！边@是廖秀美很喜歡的一句話，因為它很好地詮釋了教育獨特的引導作用。在她看來，學生的管理瑣碎細致，其中的一言一行盡管微小，卻可以傳遞磅礴的力量。為此，廖秀美在長期的實踐中總結出了一整套行之有效的管理方法。

  一是“打造精品”。在帶班的過程中，廖秀美發現針對每個班級的不同特征，有區別地打造一批精品班級，可以有效推進班級建設，實現“三全育人”。2020級漢語言文學三班是漢文專業的團建先鋒班。在大一時，廖秀美發現他們班對易班建設的積極性高，團日活動的開展有創新、有特色，于是決定加以培養。通過盡心指導，三班的團日活動已經成為了專業團建的精品。從愛國話劇到紅歌大賽再到詩朗誦，班級凝聚力得到了顯著提升，學生們的學習成績也有了明顯提高。2019級漢語國際教育專業也在這個模式下受益匪淺，該班通過結對學習，對標競進，四級通過率超過95%。在廖秀美的號召下，專業優勢互補、自律意識較強的同學們組成學習小組，每天一碰頭、每周一總結、每月一回顧，全力以赴完成目標。

  二是“以賽促學”。廖秀美會主動通過各種渠道匯總對學生有價值的競賽信息，在群發的基礎上再有針對性地給同學私發一遍，確保消息傳達到位。談及此事，學生宋欣宇深有體會。在第七屆四川省國際“互聯網+”大學生創新創業大賽中，宋欣宇所在的團隊奪得銀獎，而宋欣宇決定參賽正是得益于廖秀美的鼓勵。廖秀美不僅幫助團隊尋找成員，還為宋欣宇介紹了學院專業老師擔任指導老師。同學們踴躍參與競賽，不僅提升了自己的專業能力，也提高了同學們的學習熱情，更提升了整個專業的學習風氣。

  三是“頭雁帶路”。在帶班的過程中，廖秀美發現，如果頻繁采用說教的方式會出現“老師費大勁，學生不愛聽”的情況。為此，廖秀美組織優秀同學帶隊，用頭雁帶領雁陣飛行。由于大類招生分專業的問題，部分班級存在學生消極厭學的問題，廖秀美發現后鼓勵優秀的學生分別組建學習小組，定期召開主題分享會。分享會的范圍涵蓋廣泛，從思想引領到學生學習再到考研就業，學生迫切想了解的，分享會都會談到。曾經作為代表上臺分享的楊茗同學至今對此記憶猶新，分享會上，同學們都全神貫注，分享會后，許多同學通過私信向她詢問學習方法，加入她的學習小組。

  四是“分類管理”。在大二分方向結束后，廖秀美就會找所帶的每一位同學談話，了解他們的思想動向和未來規劃，對有不同規劃的同學進行個別建群、分類管理。對于有考研意向的同學，廖秀美會組織上一屆考研成功的同學分享經驗，找同學們談心談話，一一審核他們的目標院校，“我會根據學生的職業規劃幫助他們制定最合適的目標，最大程度確保應上皆上?！绷涡忝勒f。對于直接就業的同學，廖秀美會根據個人的性格特點和人生規劃推薦適合的單位，實現精準就業。對于考公的同學，廖秀美會讓他們在班級擔任學生干部，讓他們在工作中得到歷練和成長。

  五是“滾動計劃”。廖秀美注重從細微處看學生們的成長。在大一進校時，她會給學生們發一張白紙，讓大家在紙上寫下自己大學的理想和目標，每隔一個學期，在白紙的后面補充新的內容并收回。四年下來，一張紙上凝聚著一個學生整個大學期間的思想動態、心路歷程。在廖秀美看來，白紙就像剛來大學的新生們，而輔導員的任務就是教他們如何在白紙上勾勒出鮮花。制定目標、規劃生涯、調整目標……在廖秀美的努力下，每一位同學都在大學生活中找到了價值，找到了努力的方向。

  “教育不是把籃子裝滿，而是把燈點亮?！绷涡忝勒J為，和學生相處，最重要的是傾聽?！皟A聽”并不單單是聽學生們說話，而是要在細枝末節處，聽他們內心的聲音。在她看來，“00后”的學生獨立意識更強，大部分學生不喜歡主動表達，就需要輔導員主動關注他們的學習生活情況?！白罱袀€孩子半夜總睡不著覺，凌晨了還在朋友圈發動態，情緒浮動較為明顯。我就主動問問他有沒有煩心事，鼓勵他多運動，緩解情緒。孩子都是長身體的時候，不能熬夜?！绷涡忝勒f。

  對廖秀美來說，朋友圈、QQ空間……所有的社交平臺都是她關心學生的渠道，也是互相交流的平臺。她對新鮮事物的接受和使用，總能讓學生們感到欣喜與親切?！昂芏嗑W絡流行語，比如‘佛系’‘內卷’，都是我從學生的動態中學到的。那些可愛的表情包也是看到學生們喜歡用就保存下來了，他們好像都覺得我也挺‘時尚’?！绷涡忝佬呛堑卣f。在溝通中，廖秀美通過細心觀察與主動學習，讓師生之間的距離越來越近。

  在日常的學習生活中，當她發現有學生情緒低落時，她就會主動找學生面對面談心、疏導學生情緒。除了積極與學生溝通，廖秀美還會積極和家長溝通。曾經有一位同學的家長因為工作繁忙，缺少對孩子的陪伴，感到十分愧疚，所以他在孩子上大學之后特別想了解情況。因此，哪怕再忙，廖秀美還是經常抽空和家長聯系，她說：“和家長溝通并不是給家長‘打小報告’，而是在尊重學生意愿的基礎上，回應家長們的愛子女之心。那是家長對我的信任，也是一份責任?！?/p>

  與學生相關的事情幾乎占據了廖秀美的全部時間，但她樂在其中，并把和學生的相處稱為“共生”——不光學生可以獲得思想上的引導，自己也可以從輔導員的工作中汲取營養。廖秀美感嘆道：“我從03年開始當輔導員，接觸過80后、90后和00后的學生，每一屆學生帶給我的感覺是不同的，我可以從他們每個人身上學到不同的知識。我和學生相處得特別開心，看著一屆又一屆的學生成長，心中會有極大的滿足感和成就感?！?/p>

  “捧著一顆心來，不帶半根草去?！绷涡忝涝谳o導員崗位上已經度過了近二十個春夏秋冬，當談及對學生們的期待時，她希望畢業以后的學生不忘初心，繼續前進；希望現在的學生可以腳踏實地，再創輝煌；希望所有的西華學子都可以滿懷理想，為建設更好的西華大學不懈奮斗?！霸谖铱磥?，學校是培養人的地方，輔導員的職責是光榮而神圣的，我也將繼續堅持學習，教學相長，為新時代的人才培養貢獻出西華力量！”廖秀美的話語中透露出堅定。